处暑 | 最美人间处暑秋金桂飘香雁南飞

来源：流落天涯网编辑：花儿乐队时间：2025-04-05 10:37:58

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張惠菁在那散文集裡寫說：「時間是一巨大的窯爐。傳統作文重症者的養成記：今天的蒼鷹該如何起飛我最初的寫作發生在日記本裡，用流水帳紀錄一個小二學生理所當然會寫的遊玩心情、姊妹爭吵和飛得很高很遠的風箏，這些還偶有注音浮現的文字後來寫進了作文本，一筆一畫用力書寫的結果，是成為代表學校的縣賽作文選手。

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再而發現遞進、漸層與象徵早於文裡呈現，一式三例的排比句法就隱晦展演而出，遑論段落編排的構想如何由淺至深。動亂擴大，我把作文指認成罪魁禍首。蒼鷹飛颺於萬里玄空，燦白雲朵旁有其昂然英姿，振翅高翔。文：高中生看世界／呂詠倢「跨破南北縱橫浮雲，揮別東西交連窒礙，我自將按圖索驥，追索那生命篇章裡我鮮明瞭義的定位。這已是種艱難的文學：逼近、跨越與理解有時過多的煩惑來自過少的理解，書讀得稍多了一點，才知道朱宥勳作家指涉的作文腔是什麼，我又如何早在國小便成為他口中的一員。

胡適、陳樹菊、富蘭克林說過的話闖進文章開頭，接下來對自然萬物動起歹念：沙漠中的綠洲是荒涼裡仍值得追索的希望、春風吹拂綠葉片片是生命歡愉的好上加好、蒼鷹翱翔藍天是夢想起飛的姿態，而句子下筆前要先考慮修辭編排與詞彙豐富度，四個段落則各自分配到起承轉合的任務。這正是我對作文教育產生複雜情感的肇因，它成就我流暢的文字表達，卻也囿限我對文字的想像、文字施展於我的可能性，因此為我的寫作留下皮相極佳美至懾人，卻又顯幼稚且全然無助性靈長成的弊病。經歷階段二後，他可能又長大了一點，有了反省能力，也知道桌子不可能主動去撞他，而是他自己沒走穩或沒看清楚才會撞到桌子。

在階段二，他會開始覺得一定是自己遇人不淑，碰到的都是渣男或綠茶婊，才會讓自己不斷受傷。這道理說起來並不難，但很遺憾地，大部分人其實都會在不同議題中被這三個階段卡住，尤其許多人會卡在階段二，無法突破到階段三。那就是人在真正進化之前，會先經歷一連串的突破，而這個突破過程還可以約略分為三個階段。但許多人到此就卡住了，唯有少數人會進入階段三，開始思考「自己可以做什麼」來避免之後再受傷。

但也有些人，甚至是你的長輩，每次見面總感覺沒什麼進步，或許是能力沒有增長，也或許是說話同樣白目等等。比方說，他們可能會跟你說：「我老闆真可惡，需求改來改去。

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當他經常這樣抱怨，就代表著他從來不覺得自己有問題，也不會像階段三這樣，仔細去想為什麼會發生這些事情、自己又能做什麼來避免問題再發生。這時候他可能會開始思考：「我能怎麼再更小心一點？下次才不會受傷。而且在學習上，這些人通常只會學自己想學的、他有興趣的。養成因應變動的彈性和能力，其實才是更重要的核心。

總之，我發現我身邊厲害的人，其實很少會每天在吵對錯。但相較之下，若我們能夠提升自己在各種事情上的適應性，也許下次我們能夠更早察覺、更早預防。而一旦覺得自己完全不必調整，你就有很高的機率不斷遇上這種需求變動的狀況。有的人可能莫名其妙在老闆心裡黑掉，變得不受重視，在階段一，他也同樣會覺得滿頭問號。

所謂「自我覺察」指的是，當碰到一個問題時，除了莫名其妙或是怪別人之外，也該持續問問自己：在這整件事情中，我能怎麼做得更好？可能是早一步避免問題發生？或者做些事來降低問題發生後造成的影響？換言之，不糾結於自己在事件中是對是錯，只談下一次怎麼避免、或是可以怎麼做得更好。當你發現身邊的人有所突破，其實通常都是因為他們能開始思考「為什麼發生這些事？」比方說，即使在這種種事件中，老闆有問題、同事有問題，那我們自己能做什麼來改善狀況？換言之，你若想判斷你身邊哪些人有長大、哪些人沒有長大，關鍵就在於當他們遇到問題時，是怪東怪西，還是趕快想想自己能做什麼來因應。

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現在做不完，不是我的問題、是他要檢討吧？。」既然階段二與階段三有著天壤之別，那我們要如何跨入階段三，讓自己能夠不斷進步呢？你其實該幫自己養成一項很重要的能力──那就是「自我覺察」。

不過真正會在各階段停留多少時間，這則會因人而異，有的人可能一下子就各個擊破，也有的人花了很長的時間還是停在同一個階段。在階段二，他可能會跟你說：「我老闆有問題啦。接著，就是在對錯之間持續抱怨，難以認清全局、建立格局夠高的思維。因為變動其實就是專案的一環，幾乎沒有什麼專案是不會變動的。真有什麼爭執，大多也都是在討論狀況既然已經發生了，我們可以做什麼來因應。當「老闆壞壞」的想法在你的大腦裡紮根，你就會覺得自己完全不必調整。

我始終覺得長大之後，你的「適應性」會比對錯來得更重要。一旦你可以開始這樣思考，接下來就能成長，不再只是怪罪運氣和環境。

在我看來，唯有那些能獨立靠自己到達階段三的人，才會真的開始進化。比方說，客戶想要別的、疫情侵襲等等。

我自己這幾年觀察下來，其實有個假設。他上個月要我做的我都好好完成了，結果他居然又說要改。

當他長大一點，知道「痛」是什麼意思了，哪天又跌倒撞到了，父母可能會告訴他：「沒事沒事，是桌子壞壞。」或者「我同事都拍馬屁啦。作為員工，你若看不到這背後的考量，只是不斷糾結於「老闆改需求、老闆壞壞」這件事上，那你就會一直看不到大局。但沒有這個認知的人，幾乎就只會原地踏步。

這三個階段分別是：階段一：碰到問題時覺得莫名其妙，一切充滿未知階段二：碰到問題時習慣往外指責，覺得都是別人的錯階段三：碰到問題時開始往內探尋，思考「我能做什麼」這是什麼意思呢？我舉個例子來說明這三個階段的變化。」小朋友這麼一聽可能就破涕為笑，覺得自己並沒有做錯什麼，一切都是桌子的問題

當你發現身邊的人有所突破，其實通常都是因為他們能開始思考「為什麼發生這些事？」比方說，即使在這種種事件中，老闆有問題、同事有問題，那我們自己能做什麼來改善狀況？換言之，你若想判斷你身邊哪些人有長大、哪些人沒有長大，關鍵就在於當他們遇到問題時，是怪東怪西，還是趕快想想自己能做什麼來因應。在階段二，他會開始覺得一定是自己遇人不淑，碰到的都是渣男或綠茶婊，才會讓自己不斷受傷。

當「老闆壞壞」的想法在你的大腦裡紮根，你就會覺得自己完全不必調整。總之，我發現我身邊厲害的人，其實很少會每天在吵對錯。

」小朋友這麼一聽可能就破涕為笑，覺得自己並沒有做錯什麼，一切都是桌子的問題。」或者「我同事都拍馬屁啦。比方說，他們可能會跟你說：「我老闆真可惡，需求改來改去。當他長大一點，知道「痛」是什麼意思了，哪天又跌倒撞到了，父母可能會告訴他：「沒事沒事，是桌子壞壞。

這時候他可能會開始思考：「我能怎麼再更小心一點？下次才不會受傷。但也有些人，甚至是你的長輩，每次見面總感覺沒什麼進步，或許是能力沒有增長，也或許是說話同樣白目等等。

」既然階段二與階段三有著天壤之別，那我們要如何跨入階段三，讓自己能夠不斷進步呢？你其實該幫自己養成一項很重要的能力──那就是「自我覺察」。因為這些人會廣泛學習，嘗試改變自己在問題中的處境。

但相較之下，若我們能夠提升自己在各種事情上的適應性，也許下次我們能夠更早察覺、更早預防。而一旦覺得自己完全不必調整，你就有很高的機率不斷遇上這種需求變動的狀況。

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